LA IMAGINACIÓN, LA CREATIVIDAD Y SU COMPROMISO CON LOS MAESTROS EN LA ESCUELA
Cuando Rodari se suscribe ante el estudio de la acción creadora y de la acción aplicativa de las cosas al servicio de la escritura, buscaba algo más que un sistema de redacción que sirviera de reflexión para los maestros del momento, a ese estudio lo llama la gramática de la fantasía.
Los tiempos nos han encaminado por distintas situaciones que lo que menos muestran es una gramática agradable, menos de la creatividad, pues nunca ha sido origen de algo o por lo menos agente efectivo de cambio, tan solo, consistía en la repetición constante de una serie de códigos para “aprender”. Ahora bien, los asuntos del pensamiento nunca han de ser tan constantes y tan variados como cuando somos niños, de ahí que una de las principales metas de los docentes sea aprovechar esta etapa de la vida de las personas para hacer de algunos hábitos, cosas del día a día.
Cuando nos encontramos en nuestros primeros años de vida (de los 2 a los 8 más o menos) tenemos una capacidad receptora que es muy vulnerable a la afectación por parte de los agentes externos, en ese sentido cualquier cosa que el contexto nos muestre, ha de ser el camino a seguir, el ejemplo del que se quiere aprender, en ese preciso momento es de vital importancia que el maestro se encargue de hacer de la lectura algo maravilloso en la existencia de sus estudiantes. Cosiste en una serie de procesos en lo que los niños van descubriendo no solo lecturas en los libros, también, mundos de los que se puede disponer en cualquier momento para ser feliz, para entrar en la libertad del juego creador.
Según lo dicho anteriormente, el cuento, la fábula, el relato, etc. Tiene dentro de la comprensión del texto un propósito que debe ser de índole pedagógico, allí la estrategia docente, ha de ser todo un momento dedicado a dejar volar la imaginación de los niños y niñas, donde lejos de la presión por la perfección, es el juego de la lectura para divertir y crear, puede que se vuelva un asunto un poco disperso, de pronto hasta se convierta en complicado, pero es parte del reto que asumimos como docentes el día que nos comprometimos a serlo.
Noto que a medida que avanza el texto de Rodari, van profundizando más en la relación de la creatividad y la imaginación, con la fantasía. Asunto que tocan desde unos postulados de tipo filosófico y otros antropológicos (este último no lo citan específicamente, pero se puede inferir por la manera como vinculan el proceso de filosofía al de llevar los productos de esta, al de la vida de los seres humanos.).
Para finalizar quiero agregar que a pesar de trabajar diferentes conceptos, lo importante es hacer ver la estrecha relación de los conceptos, con los medios para ayudar a promover la imaginación a través de los procesos de lectura, todo dependerá de la manera como nos comprometamos a hacer ver la fantasía y su verdad no única dentro de los textos.
A medida que lo iba escribiendo me preguntaba muchas cosas, a decir verdad creo que tengo más preguntas que respuestas, respuestas que espero poder solucionar a lo largo de mi vida como un ser humano consciente de la misión fundamental que tengo de ser escritor. W. Ricardo Vargas H.
ResponderEliminarMira creo que mi acercamietno de amestro empezó haciendo muchos juegos literarios, rompiendo , transgrediendo los mundos... depués me encontré con la teória, y fui como pensando que iba encontrar una cierta "seriedad" en lo que ahcia... y pues si logré comprender y maravillarme con muchos autores, pero lo que más me gusto fue que ellos de alguna manera más fudnamentos apra creer que los juegos de Rodari con la sencillez que los expresa, son quiebres que podemos ahcer frente a este mundo de dispositivos del poder... la risa como descontrola al poder, el tratocar los tiempos, los espacios, jugar con el arriba y ela bajo... vaya esa Alicia que esta dentro de nosotros y que po fin sale a cosntuir el mundo que nos merecemos, porque eso hace la fantasía nos permite construir el mundo que nos merecemos.
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